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教师过“五关”练“五功活动实施方案

为了进一步促进我校教师专业化发展,大力推行教学改革,提升我校教师队伍整体素质,按照县教育局《关于在全县教师中开展过“五关”、练“五功”活动安排意见》,结合我校进行的教学和德育两项改革及校本研修工作实际,特制定本方案。

一、指导思想

以上级教育工作精神为指导,以“为了每一位人的发展”为目标,以提高教师教学水平和教育教学质量为宗旨,进行基于岗位、基于问题、面向全员、注重实效的学习与研究,开展教师过“五关”、练“五功”活动,全面深化校本研修,提升学校办学品位。

二、遵循原则

坚持紧密结合学校教育教学改革实际的原则;坚持求真务实,扎实有效的原则;坚持避繁就简,丰富灵活的原则;坚持面向全体,分层进行的原则。

三、主要内容

“五关”是指:教育教学理论关、课标关、教材关、课堂关、命题关;“五功”是指:备课、上课、说课、评课、写字基本功。

四、方法和途径:

1、教育教学理论关

学校结合学校实际,坚持把理论学习贯穿于活动的始终,要深入进行教育通用理论、学科专业知识、教材教法、新课程标准、教育法规、心理健康等内容的学习,积极开展教育法规与课改理念读书活动,科学指导教师选择研读1-2本教育理论书籍(必读书籍:苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》)。要求做到“有记录、有摘录;有体会、有交流;有总结、有成果”。每学期定期组织一次教育理论知识考试和学习交流活动,每学期至少开展两次教育理论专题辅导或者培训;教师每学期的学习笔记不少于10000字,向学校上交一篇学习心得或者论文。开展学习心得交流和展评等活动,并纳入年度考核,积极开展业务培训,努力提高教师理论素养。

2、课标关

学校安排两个学期的时间组织教师学习钻研新课标,主要采取专题辅导、个人自学、网上交流、学习心得评比、论文比赛的方式,使每个教师在一个年度内能全面掌握本学科新课程标准。学校每学期至少组织一次新课标题辅导、两次学习交流;每学期进行一次新课标理论考试。

3、教材关

学校把引领教师研读课标,把握教材,挖掘教材作为贯穿活动始末的基本要求。由业务校长牵头、教导处、教研组、备课组配合带动和引领教师研读教材,领会编者的意图,把握精髓 创新使用。指导教师充分把握教材,提高课堂效益。在使用教材中,借鉴别人对教材的理解和处理,不断总结、积累和改进。学校在进行的所有课堂教学活动中把“能准确把握教材、挖掘教材、创新使用教材,超越教材”作为重要考核指标,占一定比例的分值。

4、课堂关及备课、上课、说课、评课、写字基本功。

每学期教研组要求一次教师汇报课活动;学校每学期组织开展一次“导学式”课堂教学大赛;开展骨干教师示范课、行政领导公开课;继续推行点课制。结合学校教学改革和过“课堂关”的要求,认真抓好集体备课流程管理及研讨工作,切实加强二次备课。每学期学校组织一次教案、导学稿展评活动,至少进行一次二次备课调研反馈工作,确保教师的备课质量。关于“上课、说课、评课、写字”基本功的落实,一是教科处牵头每学期进行一次如何说课、评课的专题培训;二是教研组要组织一次如何说课、评课的主题研讨;三是在各种教学活动中把说课、评课列为必须进行的项目。四是写字基本功通过教师上课必须规范板书,每学期向学校上交至少两份优秀的硬笔字作品,每学期学校择时举办一次粉笔字展示机评选活动。共2页,当前第1页12

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