程培训，给了我们太多的思考，让我们的灵魂得到了洗礼和升华！这几天课程培训让我认识到自己距离一个好老师还有一段距离，在新课程下我们需要与学生一起成长，一起进步！通过这次培训我对新课程有以下看法：
（一）课改后的教材更符合事物的形成发展规律，反映了化学的发展过程。更能适合学生认知规律，使知识的传授更方便，更灵活，适应了各科知识的连贯，为学生向更高层次的发展打下基础。
（二）更适应了社会发展，生活中的知识含量提高，相应这个时代下的孩子的生活环境也有了很大改善，接触面广了，认识提高了，素质也随之提高了。因此在教学中，方法、思路也应进行改革，再用老的方式，不免会不合时宜，因此，此次课改给我们一个很大的启示，也是一直以来存在于教学中的一个大弊端，即怎样“授之于渔”，而不“授之于鱼”的问题，能从学生自身出发，使学生不仅限于只接受和模仿，而能够主动探索，动手实践，在学习中发现问题，解决问题，从问题中得到启发，提高学生的数学思维能力，在学习中真正体现出“学生为主，教师为辅”的主导思想。
二、此次课改新教材与以前教材比较，大约有四点区别：
（一）内容难度的差别，内容少了，难度降低了，连惯性强了，这是表面的区别。
（二）思维能力强了，注重了素质的训练和能力的提高，降低了形式技巧的考查，这就又把能力放在了前面，如何让学生去理解，真正去理解数学，理解数学的本质，理解数学的灵魂，真正形成数学思想。
（三）内容展现形式：每一节都是通过适当的问题情景，引出需要学习的数学内容，增加了“观察”、“思考”、“探究”等活动，一步步引导学生们发现问题，提出问题，再通过自己动手，经历不断的从具体到抽象，由特殊到一般的抽象概括活动去理解和掌握数学。
（四）教学手段的改革：根据课时的安排，课堂内容增加了，这就需要高科技手段，例如“借助信息技术探究指数函数性质”，即准确又直观形象的把内容展示出来。
因此我们必须做好以下转变
1、更新教育理念
（1）增强课程意识，树立新的课程观。教师要不断增强自己的课程意识，在大课程观的指导下进行教材研究和教法研究。教师要正确认识自己在课程实施中的地位和作用，自觉实现角色的转变，即从单纯的课程的执行者和使用者，转变为课程的开发者和研究者。
（2）树立正确的人才观。学生只有差异没有优劣。成功的教育就是要使每个受教育者的个性和潜能都得到充分的发展。，要改变那种只有考上大学才是人才的狭义的意识，树立多样化、多层次的新的人才观。
（3）树立正确的教育教学观。在课改实施中，教师要以现代教学观为指导，尽快实现思想上的几个转变，从偏重知识传授向重视能力的转变，从偏重教法研究向学法研究转变，从重视单一认知向重视全面发展转变，从重视学习结果向重视学习过程转变，从重视成果继承向重视发现、创新转变。
2、变换角色
发挥学生的主体意识在传统的教学过程中，教师往往把一些活的动态知识总结为现成的结论直接告诉学生，让学生注重对知识点的识记，而不让学生去探究、去思考。新课程要求培养学生的探究意识，提高探究能力，这就需要教师创设问题情景，创设科学的探究活动。让学生获得知识与技能，形成科学的态度与价值观。共3页，当前第1页123
