 |
| 点击关闭 |
 |
|
一、加强教师队伍建设。
加强教师队伍建设，提高教师素质，是提高教学工作，提高教学质量的保证。因此，我们在校本培训中，努力创新校本培训机制，积极拓展，校本培训方式，以促进教师专业发展为本，满足教师专业需要为目标，努力提升教师的政治和业务素质。
1．坚持业务理论学习。坚持定时以校组织，教研组间周组织和教师业余自学相结合形式进行业务学习。学习内容有《新课程标准》及其解读、《现代教育思想》、《基础课程改革发展纲要》、魏书生的《建设民主科学的班集体》、洋思和杜郎口的教育思想和教育教学模式等，一本本教育书籍，充实了教师们的教学理念，擦亮了教师的眼晴。要求教师边读书边把个人的阅读感悟和教学心得及时整理下来，形成读书笔记。在冬季教学大练兵活动中，每个教师又写了5,000字以上的业务学习笔记。
2．走出去，请进来。
学校广开渠道，将名师请进来，组织听课、评课，并走出去到各校参观考察学习，求金索宝人，今年春天，学校先后派出全体教师到山东杜郎口中学听课，取经。同时，还积极参加市教研室组织的各项听课和比赛事宜。先后有李开吉、徐书文、李学太、张进生、郭拴林、郭长喜等各学科教师到三门峡、焦作、汤阴、滑县听课研讨学习；秋后侯春生、秦富林、徐现青、郝太林等同志，参加了林州市教体局教研室组织的姚村镇三孝中学杜郎口教学模式现场作课、评课研讨活动；冬季又特邀林州市教研室的教研行家到我校指导听课、作课、评课。
12月15日、16日我校组织8名班主任和教师亲临郑州，参加了第五届全国著名班主任工作报告会。每次活动都凯旋而归，回来后，或以校，或以教研组，组织教师交流研讨。通过成果移植实践，教师们均感悟很深，受益非浅。为我校教师队伍的成长和教育教学工作注入了新鲜的血液。
3．培养骨干、名师，鼓励教师进修和继续教育。
我校组织启动“名师培养工程”，充分发挥学校学科带头人，骨干教师在校本培训中的示范辐射作用，促使学校优秀教师在教育理论，学科专业、文化修养、课堂教学等方面打下深厚的功底，并能带动和指导其他教师进行专项课题研究，在本校教师群体中起到有效的带动和辐射作用。张建喜，赵柏江老师今年分别参加了市级和省级骨干教师培训。在学历进修、继续教育方面，学校对教师鼓励和支持。像陈海青、岳艳红、王松强等一批青年教师，正在进行高学历进修。今年秋季全体教师接受了教师进修学校新课改下的培训工作，这些活动均为我校教育教改工作注入了活力。
二、新课改中的管理措施和具体做法
为确保新课改的顺利进行工作有成效，我们的做法是：
1．加强教研队伍建设。
学校按不同学科，组建了六个教研组，分别是：语文组，数学组，英语组，理化生组，政史地组和音体美组。通过认真筛选，确定了6位有专业特长的学科骨干教师任组长，分别主持本教研组的教研教改工作。
2．建立健全领导机制，和教研管理制度。
我校制定了一系列的规章制度。如《学习制度》、《教研制度》、《课堂教学评估制度》、《教学质量检测制度》、《备课、作业展评制度》等，加强了过程性管理。过程性管理中，一个是课外管理。即教师的备课、辅导、作业的管理，实行双周由包组领导、教研组长为主的督查评估体系，督查结果公示，以便促进教师功夫要用在课外，效果落实在课内。二是课内管理。主要是要求教师充分利用好45分钟，在课内要不折不扣地完成教学任务，真正做到向课程要质量，努力减轻学生的课外负担，让学生有充分自由的时间来发挥自己的特长。三是效果管理。在效果管理中，一是当堂教学效果的检测，二是阶段性的教学效果检测。通过检测，及时发现问题，拾漏补缺，减少问题的堆积，防止两极分化。四是教师教学行为管理。实行的是学生评教的制度，教师是否关爱学生，与学生关系是否融洽，在工作上是否尽心尽责，有没有违犯教育法规的行为。每期由学生对教师进行评价，有突出问题的由学校领导面谈指正。以上这些过程管理中的评价结果都与业务考核挂钩，与教师的评模评先挂勾，与教师的岗位津贴挂钩。通过管理规范了教师的教育教学行为，融洽了师生关系，形成了和谐的教育教学局面，为课改创造了一个良好的发展环境。通过管理，确保了教育教学短过程、小环节的步步优化，为全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础的
3．确定教研专题，制定实施方案。
要求各教研组分学期或学年各自确定本组的教研专题，如本学期的各组的教研专题分别是：
语文组：《新教材实施过程中如何培养学生语文表达能力》；数学组：《在新课程中数学教师的教学行为将如何变化》；英语组：《运用任务型教学方法的探索》；理花生组：《“科学探究教学法”的探讨》；政史地组：《如何开发利用课程资源提高课堂教学效果》；音体美组：《如何提高学生的专业水平》。
教研专题的确定以各科教学实际，以培养全体学生能力为宗旨。其实施方案要做到六有：有专人负责，有计划，有目标，有措施，有记录，有总结。（分阶段性和终结性总结）。各教研组，教研专题的实施方案是，一般分三个阶段进行：第一，对教研专题再研讨，确定实验班级，负责人和实验教师，制定计划和实施细则；第二，阶段性验收；第三，总结实验成果，扫清实验误区。共3页，当前第1页123
